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A continuación podrán encontrar el material correspondiente a la clase #3 de nuestra Asesoría Pedagógica, particularmente interesante porque se posiciona como “parteaguas“ del trabajo hasta hoy realizado. Es en esta sesión que introducimos el tema de las rúbricas, una temática de especial interés por parte de los participantes para lo cual, fue relevante recapitular lo visto en sesiones anteriores
La estrategia para atender la necesidad del público asincrónico fue grabar parcialmente la sesión para su beneficio, manteniendo algunas partes sin grabar para preservar la naturaleza efímera y genuina de la discusión presencial. Con esto, se destacó la importancia de la presencialidad y el valor de las experiencias únicas que se generan en el espacio físico compartido.
Bueno, buenos días para la sesión número 3 de esta asesoría pedagógica. Muchísimas gracias por su asistencia puntual el día de hoy. Hoy, como pueden ver, hay una organización distinta del espacio con algunos elementos que ya han sido introducidos de previo, a manera de técnicas, con una particularidad, porque además hoy es un día que tiene sus bemoles, porque me anuncian que hoy una cantidad, algunos de los colegas,
de las colegas ya lo habían comentado, que hoy hay como una actividad importante, o alguna reunión en el CICOM. Y otras personas están de vacaciones, etcétera. Normalmente pasa que en medio de la caminata es cuando comienzan a flaquear algunas rodillas.
Así que eso es normal. Por tanto, entonces les agradezco genuinamente. El día de ayer les envíe un correo electrónico también con algunos insumos. Ese no lo recibió Laura, pero yo con mucho gusto se lo voy a reenviar.
Entonces ahora tan pronto tengo yo ya el correo electrónico. Verdad, estos insumos, como vieron, ya son fundamentaciones para que puedan ustedes profundizar un poquito más de lo que hemos discutido en clase.
Vamos a recordar brevemente que fue lo que hicimos, la primera clase introductoria, verdad, que tenía que ver un poco con el reconocernos, con identificar, describir un perfil de qué es lo que se necesitaba, verdad, y problematizar en torno a la docencia universitaria como en planos generales, verdad, algunos primeros atisbos de conceptos en donde ya las evaluaciones lo dejaban ver, verdad, quedaba el tema de motivación por ahí en el aire,
había y quedó entonces. es claro que era importante revisar un poquito sobre la teoría de los tipos de contenidos curriculares, que entonces eso fue lo que sucedió durante la segunda clase, a lado de ello la vinculación, el paralelismo que se da de los contenidos con la clasificación desde la lógica de una taxonomía como la que se tiene con John Biggs, en la taxonomía SOLO que se llama, y eso entonces quedamos ahí la la ocasión pasada.
Todavía hay otros elementos que quedan en el aire que vamos a retomar el día de hoy, no, porque ya ahorita les voy a decir cuál es la intención única, exclusiva que tengo para el día de hoy y entonces también una de las cosas que se me anunciaba era el hecho de que hay algunos colegas que por situaciones apremiantes no se pueden apersonar entonces pero ¡oh dilema! Vamos a por lo menos a comenzar a analizar y meter las manos en el barro con el tema de las rubricas que desde hace meses me han anunciado que es un es algo que les quita un poquito el sueño entonces hoy vamos a introducir ese tema que al fin y al cabo es una un capítulo minúsculo pequeñito dentro de la lógica de evaluación de los aprendizajes en la universidad en el capítulo universitario pero vamos a hacerlo lo vamos a hacer definitivamente para poder entonces alejar los fantasmas de la 30 y acercarnos un poquito de qué es lo que hablamos cuando hablamos de rúbricas y por qué es que eso se ha transformado en un tema de discusión reincidente dentro de las conversaciones que tienen ustedes y entonces para poder tener esto como elemento luego para el repaso y para las personas que no estuvieron el día de hoy. Entonces la estrategia, Paula Halabi me había hecho también el anuncio a ver si se podía hacer algo bimodal verdad, eso siempre es un tema ustedes son especialistas también en el cómo nos podemos difurcar y tratar y doblar y flexibilizar pero hay un momento en que el palo se quiebra, especialmente si es de níspero, entonces la opción en este caso es que estoy grabando la sesión,
ahorita vamos a ver cuál va a ser la estrategia, hay cierta parte que no se puede y no quiero, no quiero hacerlo, porque eso es para ustedes, para las personas que están acá y siempre eso es así, en la vida es acerca de posibilidades, pero tenemos que recordar un poquito también cuál era el preciosismo del por qué se va a un lugar en cuerpo y mente, en integralidad del ser humano y entonces el elemento efímero,
lo que vivimos aquí y aquí se queda y nadie tiene que sacar fotografías, no hay imágenes, no hay nada, más allá de que no es el tema de transparencia, es un tema más acerca de la vivacidad y lo genuino de una discusión bella hermosa que termina floreciendo y se acaba y ya no va a volver a pasar y ese elemento efímero es único del hecho presencial.
Por tanto, ese elemento, si bien hago una escogencia de lo que es importante para el tema, para el contenido, que sí es importante para muchos de los colegas y con todo gusto lo hago para que no se pierdan de alguna discusión que vamos a tener.
Hay algunas porciones de lo que hoy vamos a hacer que no van a quedar grabadas o reproducibles en potencia en un momento distinto a este que vivimos aquí y ahora. Entonces eso es lo que lo que tenemos para para el día de hoy.
No sé si hay alguna mención particular. Hay algunas personas. Laura, ya me aprendí el nombre y su nombre. Daniela. Daniela, ese va a ser fácil de recordar para mí. Muchísimo gusto y me alegra que se unan a la discusión el día de hoy.
Espero que lo disfruten. Y bueno, hoy está de vuelta el mini caballete con una imagen.
de las colegas ya lo habían comentado, que hoy hay como una actividad importante, o alguna reunión en el CICOM. Y otras personas están de vacaciones, etcétera. Normalmente pasa que en medio de la caminata es cuando comienzan a flaquear algunas rodillas.
Así que eso es normal. Por tanto, entonces les agradezco genuinamente. El día de ayer les envíe un correo electrónico también con algunos insumos. Ese no lo recibió Laura, pero yo con mucho gusto se lo voy a reenviar.
Entonces ahora tan pronto tengo yo ya el correo electrónico. Verdad, estos insumos, como vieron, ya son fundamentaciones para que puedan ustedes profundizar un poquito más de lo que hemos discutido en clase.
Vamos a recordar brevemente que fue lo que hicimos, la primera clase introductoria, verdad, que tenía que ver un poco con el reconocernos, con identificar, describir un perfil de qué es lo que se necesitaba, verdad, y problematizar en torno a la docencia universitaria como en planos generales, verdad, algunos primeros atisbos de conceptos en donde ya las evaluaciones lo dejaban ver, verdad, quedaba el tema de motivación por ahí en el aire,
había y quedó entonces. es claro que era importante revisar un poquito sobre la teoría de los tipos de contenidos curriculares, que entonces eso fue lo que sucedió durante la segunda clase, a lado de ello la vinculación, el paralelismo que se da de los contenidos con la clasificación desde la lógica de una taxonomía como la que se tiene con John Biggs, en la taxonomía SOLO que se llama, y eso entonces quedamos ahí la la ocasión pasada.
Todavía hay otros elementos que quedan en el aire que vamos a retomar el día de hoy, no, porque ya ahorita les voy a decir cuál es la intención única, exclusiva que tengo para el día de hoy y entonces también una de las cosas que se me anunciaba era el hecho de que hay algunos colegas que por situaciones apremiantes no se pueden apersonar entonces pero ¡oh dilema! Vamos a por lo menos a comenzar a analizar y meter las manos en el barro con el tema de las rubricas que desde hace meses me han anunciado que es un es algo que les quita un poquito el sueño entonces hoy vamos a introducir ese tema que al fin y al cabo es una un capítulo minúsculo pequeñito dentro de la lógica de evaluación de los aprendizajes en la universidad en el capítulo universitario pero vamos a hacerlo lo vamos a hacer definitivamente para poder entonces alejar los fantasmas de la 30 y acercarnos un poquito de qué es lo que hablamos cuando hablamos de rúbricas y por qué es que eso se ha transformado en un tema de discusión reincidente dentro de las conversaciones que tienen ustedes y entonces para poder tener esto como elemento luego para el repaso y para las personas que no estuvieron el día de hoy. Entonces la estrategia, Paula Halabi me había hecho también el anuncio a ver si se podía hacer algo bimodal verdad, eso siempre es un tema ustedes son especialistas también en el cómo nos podemos difurcar y tratar y doblar y flexibilizar pero hay un momento en que el palo se quiebra, especialmente si es de níspero, entonces la opción en este caso es que estoy grabando la sesión,
ahorita vamos a ver cuál va a ser la estrategia, hay cierta parte que no se puede y no quiero, no quiero hacerlo, porque eso es para ustedes, para las personas que están acá y siempre eso es así, en la vida es acerca de posibilidades, pero tenemos que recordar un poquito también cuál era el preciosismo del por qué se va a un lugar en cuerpo y mente, en integralidad del ser humano y entonces el elemento efímero,
lo que vivimos aquí y aquí se queda y nadie tiene que sacar fotografías, no hay imágenes, no hay nada, más allá de que no es el tema de transparencia, es un tema más acerca de la vivacidad y lo genuino de una discusión bella hermosa que termina floreciendo y se acaba y ya no va a volver a pasar y ese elemento efímero es único del hecho presencial.
Por tanto, ese elemento, si bien hago una escogencia de lo que es importante para el tema, para el contenido, que sí es importante para muchos de los colegas y con todo gusto lo hago para que no se pierdan de alguna discusión que vamos a tener.
Hay algunas porciones de lo que hoy vamos a hacer que no van a quedar grabadas o reproducibles en potencia en un momento distinto a este que vivimos aquí y ahora. Entonces eso es lo que lo que tenemos para para el día de hoy.
No sé si hay alguna mención particular. Hay algunas personas. Laura, ya me aprendí el nombre y su nombre. Daniela. Daniela, ese va a ser fácil de recordar para mí. Muchísimo gusto y me alegra que se unan a la discusión el día de hoy.
Espero que lo disfruten. Y bueno, hoy está de vuelta el mini caballete con una imagen.