1
00:00:00,000 --> 00:00:05,100
El tema de los contenidos y el tema de las taxonomías hacia

2
00:00:05,100 --> 00:00:07,980
la construcción de objetivos o intencionalidades

3
00:00:07,980 --> 00:00:08,660
educativas,

4
00:00:09,000 --> 00:00:12,740
viendo que al fin y al cabo resulta útil esta herramienta o

5
00:00:12,740 --> 00:00:13,580
estas herramientas,

6
00:00:13,660 --> 00:00:15,840
esta discusión que tuvimos la semana pasada,

7
00:00:16,000 --> 00:00:18,980
era elemento fundacional,

8
00:00:19,180 --> 00:00:22,340
son pilares para poder entonces luego terminar elaborando

9
00:00:22,340 --> 00:00:26,780
lo que sea en cualquier denominación de una técnica,

10
00:00:27,180 --> 00:00:29,120
de un diseño,

11
00:00:29,820 --> 00:00:34,200
de una estrategia didáctica, lo que le conocemos,

12
00:00:34,800 --> 00:00:39,360
pero parten siempre con ese punto medular,

13
00:00:39,500 --> 00:00:42,200
o hacia dónde es ese derrotero,

14
00:00:42,440 --> 00:00:44,020
a qué es lo que se está aspirando,

15
00:00:44,160 --> 00:00:47,380
entonces tenerlo bien claro y no comenzar a especular qué

16
00:00:47,380 --> 00:00:49,780
suele suceder, porque en el calor del momento,

17
00:00:49,960 --> 00:00:50,720
de las discusiones,

18
00:00:50,860 --> 00:00:53,720
de lo que tanto el público como nosotros mismos vamos,

19
00:00:54,080 --> 00:00:57,400
como que vamos acercándonos y nos sentimos más atraídos,

20
00:00:57,400 --> 00:01:01,780
tendemos a perder de vista esa meta,

21
00:01:02,060 --> 00:01:02,800
esos objetivos,

22
00:01:02,880 --> 00:01:05,420
esas intencionalidades y al fin y al cabo que lo que se

23
00:01:05,420 --> 00:01:07,340
está, si fuera en el caso de la evaluación,

24
00:01:07,500 --> 00:01:09,660
tratando de medir, o para qué,

25
00:01:09,740 --> 00:01:12,180
si quieres que se está utilizando la evaluación, verdad,

26
00:01:12,380 --> 00:01:13,080
que eso es lo otro,

27
00:01:13,420 --> 00:01:16,700
y yo creo que conecta muy bien con el comentario que

28
00:01:16,700 --> 00:01:20,860
hace Lidieth con el asunto de si se puede o podríamos

29
00:01:20,860 --> 00:01:26,900
pensar conceptos como la creatividad o salirse del canasto

30
00:01:26,900 --> 00:01:31,760
junto a algo tan serio como la evaluación,

31
00:01:31,900 --> 00:01:34,400
verdad, definitivamente es necesario, verdad,

32
00:01:34,520 --> 00:01:39,380
si quiere uno realmente pensar en que esto funcione de una

33
00:01:39,380 --> 00:01:44,940
manera mucho más fresca y genuina con lo que estamos

34
00:01:44,940 --> 00:01:46,200
haciendo, al fin y al cabo,

35
00:01:46,360 --> 00:01:47,440
como una comunidad de aprendizaje,

36
00:01:47,540 --> 00:01:48,860
junto con el estudiantado.

37
00:02:03,380 --> 00:02:04,220
El asunto,

38
00:02:04,440 --> 00:02:07,100
por eso es que también la formación del día de hoy,

39
00:02:07,280 --> 00:02:10,340
para los que están escuchando la grabación y no están acá,

40
00:02:11,160 --> 00:02:15,180
el espacio está organizado de una manera concéntrica,

41
00:02:15,280 --> 00:02:16,140
ahora es un círculo,

42
00:02:16,680 --> 00:02:18,580
yo me voy paseando un poquito por aquí,

43
00:02:18,700 --> 00:02:20,900
por allá está el caballete en el centro con una imagen,

44
00:02:21,180 --> 00:02:23,440
que Alejandro ya le sacó una foto con su celular,

45
00:02:23,600 --> 00:02:25,080
se tuvo que levantar, verdad, eso sí,

46
00:02:25,160 --> 00:02:26,500
porque es muy pequeña la imagen,

47
00:02:27,080 --> 00:02:30,260
entonces no se puede ver de lejos, pero vea qué dilema,

48
00:02:30,320 --> 00:02:33,000
porque la semana pasada cuando puse la proyección y es

49
00:02:33,000 --> 00:02:36,300
grande la imagen, tampoco se ve, entonces uno dice, bueno,

50
00:02:36,640 --> 00:02:39,180
a qué le ha puesto, a lo grande, pero borroso,

51
00:02:39,260 --> 00:02:42,840
a lo pequeño, pero acucioso, entonces, bueno,

52
00:02:42,980 --> 00:02:45,420
esos son decisiones al fin y al cabo del diseño de qué es

53
00:02:45,420 --> 00:02:48,900
lo que va a ser uno a la hora de la discusión en clase y

54
00:02:48,900 --> 00:02:49,860
qué le suman,

55
00:02:49,920 --> 00:02:52,100
dependiendo por supuesto de la estrategia que uno tiene

56
00:02:52,100 --> 00:02:52,640
para el día de hoy.

57
00:02:52,640 --> 00:02:55,800
El día de hoy, como les dije, la idea es manos en el barro,

58
00:02:55,920 --> 00:02:56,100
¿verdad?

59
00:02:56,300 --> 00:02:59,080
Es moldear cosas y yo creo que va a ser algo interesante

60
00:02:59,080 --> 00:03:01,400
para lo que usted aspira, Daniela,

61
00:03:01,740 --> 00:03:05,100
de tener ejemplos porque la idea es que entonces soy al

62
00:03:05,100 --> 00:03:07,980
lado de lo que vimos la semana pasada de identificación de

63
00:03:07,980 --> 00:03:09,920
contenidos, de los tipos de contenidos,

64
00:03:10,020 --> 00:03:14,680
también desde cuál es la intencionalidad concatenar eso con

65
00:03:14,680 --> 00:03:16,680
un diseño de una rúbrica,

66
00:03:16,980 --> 00:03:17,260
¿verdad?

67
00:03:17,260 --> 00:03:22,060
Y para eso vamos a tener un pequeño molde que vamos a ir

68
00:03:22,060 --> 00:03:25,480
llenando individual y colectivamente,

69
00:03:25,800 --> 00:03:27,600
lo vamos a ir revisando, ¿verdad?

70
00:03:27,680 --> 00:03:31,220
Entonces vamos a ir haciendo como en diferentes actos estas

71
00:03:31,220 --> 00:03:32,880
construcciones, ¿verdad?

72
00:03:32,980 --> 00:03:35,360
Entonces vamos a terminar con un producto puntual,

73
00:03:35,700 --> 00:03:38,300
pero antes de entrar a esta materia,

74
00:03:38,760 --> 00:03:42,640
nada más esa imagen que estaba ahí dice,

75
00:03:42,960 --> 00:03:46,880
si quieren acérquense y pueden verla y luego alguien me

76
00:03:46,880 --> 00:03:48,520
ayuda y la describe.

77
00:03:57,780 --> 00:04:01,520
Bueno, tenemos entonces en este momento dos imágenes,

78
00:04:01,940 --> 00:04:02,120
¿verdad?

79
00:04:02,360 --> 00:04:07,300
Y una es un retrato de una mujer, esa es la imagen 1,

80
00:04:07,840 --> 00:04:10,840
parte de la estrategia para las personas que van a escuchar

81
00:04:10,840 --> 00:04:11,760
esto en diferido,

82
00:04:11,880 --> 00:04:14,860
es que viene el audio junto con las imágenes, ¿verdad?

83
00:04:14,900 --> 00:04:16,640
Entonces están identificadas imagen 1,

84
00:04:17,140 --> 00:04:24,760
la imagen 1 es una portada de alguna publicación que dice

85
00:04:24,760 --> 00:04:30,380
un UNESCO 25 años, se titula o en letras más grandes chat,

86
00:04:30,800 --> 00:04:33,940
GPT e Inteligencia Artificial en Educación Superior,

87
00:04:34,200 --> 00:04:38,060
guía de inicio rápida y el retrato es un retrato que

88
00:04:38,060 --> 00:04:40,100
pareciera una pintura, ¿verdad?

89
00:04:40,580 --> 00:04:43,900
Tiene trazos de impresionismo, pareciera.

90
00:04:44,760 --> 00:04:48,340
Y la segunda imagen, la imagen 2 es una que,

91
00:04:49,580 --> 00:04:51,340
y yo te aprovecho que tengo un micrófono en la

92
00:04:51,340 --> 00:04:51,480
mano y pregunto, ¿

93
00:04:51,480 --> 00:04:52,900
porqué la ve usted trágica? Dígame. No, trágico, porque yo no sabía que era la imagen.

94
00:04:56,140 --> 00:04:58,180
Lo que pasa es que me dijeron que todo el centro comercial

95
00:04:58,180 --> 00:04:59,620
que se cayó el techo.

96
00:04:59,980 --> 00:05:02,580
Entonces, pensé que todo el acontecimiento de la trágico,

97
00:05:02,820 --> 00:05:04,440
a pesar de que eso es que están salvando a una mujer.

98
00:05:05,280 --> 00:05:05,680
¿De acuerdo?

99
00:05:06,620 --> 00:05:07,940
Bueno, no sé si fue un centro comercial.

100
00:05:08,040 --> 00:05:13,240
Yo sé que es un ascensor que se trabó el día de ayer en

101
00:05:13,240 --> 00:05:15,420
Chile por el apagón.

102
00:05:15,820 --> 00:05:16,980
Por el apagón, exactamente.

103
00:05:18,820 --> 00:05:19,680
Eso es Chile.

104
00:05:19,840 --> 00:05:23,520
Entonces, ayer a las 6 de la tarde se apagó Chile,

105
00:05:24,240 --> 00:05:24,700
literalmente.

106
00:05:27,760 --> 00:05:30,340
Todos las toques de queda y todos los militares,

107
00:05:30,420 --> 00:05:35,720
y todo entra en una situación de apremio, nunca vista.

108
00:05:35,920 --> 00:05:36,020
Bueno,

109
00:05:36,080 --> 00:05:39,760
no sé si vista bastantes veces en Chile en particular.

110
00:05:40,360 --> 00:05:41,560
2020, según entiendo,

111
00:05:41,660 --> 00:05:44,780
fue la última vez que se dó también un apagón importante en

112
00:05:44,780 --> 00:05:45,260
la zona sur.

113
00:05:45,680 --> 00:05:48,460
Pero lo interesante de eso es que.

114
00:05:49,000 --> 00:05:54,480
de vuelta a lo que fue una discusión interesante,

115
00:05:54,840 --> 00:05:58,200
por lo menos intencionada de mi parte, en la sesión 1,

116
00:05:59,360 --> 00:06:01,600
la importancia de lo análogo, ¿verdad?

117
00:06:01,720 --> 00:06:04,160
Porque entonces de vuelta no hay electricidad,

118
00:06:04,500 --> 00:06:07,260
parece que el mundo se acaba, hay drama, ¿verdad?

119
00:06:07,360 --> 00:06:08,960
Hay drama porque ya no funciona el ascensor,

120
00:06:09,040 --> 00:06:11,480
por supuesto que van a suceder cosas así como estas,

121
00:06:11,620 --> 00:06:11,800
¿verdad?

122
00:06:11,820 --> 00:06:14,280
La señora está desesperada, la gente no sabe,

123
00:06:15,020 --> 00:06:16,320
no pueden llegar a la casa, ¿verdad?

124
00:06:16,320 --> 00:06:20,960
Porque se paró el metro, todo y son distancias,

125
00:06:21,820 --> 00:06:24,040
para algunas personas imagínense, ¿verdad?

126
00:06:24,140 --> 00:06:27,100
Como pasa aquí igualmente, entonces que a mí me digan,

127
00:06:27,160 --> 00:06:27,220
bueno,

128
00:06:27,320 --> 00:06:29,900
y devuélvase usted ahorita para Ciudad de Colón, y bueno

129
00:06:30,160 --> 00:06:31,440
son 30 kilómetros, ¿verdad?

130
00:06:32,900 --> 00:06:36,360
Es medio complicado, tardará un rato, ¿verdad?

131
00:06:37,680 --> 00:06:41,920
Mejor uno va a ir escampando ahí en el alero de Tiendas La

132
00:06:42,360 --> 00:06:43,620
Gloria cuando pasa por el centro,

133
00:06:43,740 --> 00:06:45,340
a cada noche le va bajando uno por ahí, ¿verdad?

134
00:06:45,340 --> 00:06:49,960
Pero el asunto es que siempre es importante,

135
00:06:50,100 --> 00:06:53,200
yo creo que en perspectiva tener esta pulsión dialéctica

136
00:06:53,200 --> 00:06:55,780
entre lo análogo, pero otras portadas,

137
00:06:55,860 --> 00:06:57,920
como la que dice ChatGPT, y esto lo traje,

138
00:06:58,040 --> 00:07:00,240
porque dentro de la revisión que estaba haciendo para el

139
00:07:00,240 --> 00:07:01,520
día de hoy, de rúbricas,

140
00:07:01,520 --> 00:07:03,920
en esa publicación particularmente de la UNESCO,

141
00:07:04,360 --> 00:07:07,100
una de las recomendaciones que se hace sobre el

142
00:07:07,100 --> 00:07:09,000
advenimiento de esto, y se habla, y se habla,

143
00:07:09,040 --> 00:07:10,720
y se habla mucho, pero todavía no es como que,

144
00:07:11,360 --> 00:07:13,560
siento que no le hemos entrado al asunto,

145
00:07:13,620 --> 00:07:14,980
porque no hay cómo entrarle al asunto,

146
00:07:14,980 --> 00:07:17,840
porque es vertiginoso los cambios que se van dando,

147
00:07:18,280 --> 00:07:19,560
los inventos que vamos haciendo,

148
00:07:19,560 --> 00:07:21,700
y la poca claridad que hay,

149
00:07:21,820 --> 00:07:25,000
por lo menos desde la institucionalidad de universidad,

150
00:07:26,140 --> 00:07:27,320
universidades mundialmente, ¿verdad?

151
00:07:27,380 --> 00:07:28,080
Esto es mundial,

152
00:07:28,200 --> 00:07:32,640
no es solamente aquí como para no latigarnos,

153
00:07:35,240 --> 00:07:38,880
autoflagelarnos innecesariamente, pero ahí entonces,

154
00:07:39,060 --> 00:07:44,720
en esta publicación del 2024, 2023, 2024, que la imagen es,

155
00:07:44,720 --> 00:07:48,980
a mí me parece hermosa, porque hay que generar...

156
00:07:49,000 --> 00:07:51,780
generada por el programa DAL-E,

157
00:07:52,000 --> 00:07:55,060
que es de la misma casa de ChatGPT,

158
00:07:55,280 --> 00:07:57,020
que es la generadora de imágenes,

159
00:07:57,340 --> 00:08:00,060
y entonces los parámetros que se le dieron para esta imagen

160
00:08:00,060 --> 00:08:07,040
es justamente un retrato creado por DAL-E y dos,

161
00:08:07,240 --> 00:08:09,560
un sistema de inteligencia artificial capaz de generar

162
00:08:09,560 --> 00:08:13,120
imágenes realistas y arte en respuesta a una descripción

163
00:08:13,120 --> 00:08:13,780
textual.

164
00:08:14,040 --> 00:08:16,400
Se pidió a la inteligencia artificial que produjera un

165
00:08:16,400 --> 00:08:19,020
retrato impresionista de cómo se vería la inteligencia

166
00:08:19,020 --> 00:08:20,740
artificial yendo a la universidad.

167
00:08:21,780 --> 00:08:22,320
Y esto, entonces,

168
00:08:22,400 --> 00:08:25,160
es el retrato de la inteligencia artificial yendo a la

169
00:08:25,160 --> 00:08:25,720
universidad.

170
00:08:26,980 --> 00:08:28,200
Interesante, interesante.

171
00:08:34,000 --> 00:08:36,220
No podríamos llegar y satanizar inmediatamente.

172
00:08:36,740 --> 00:08:38,140
Dentro de esta publicación, entonces,

173
00:08:38,240 --> 00:08:40,340
hablan de las rúbricas y dice que una gran oportunidad,

174
00:08:40,460 --> 00:08:43,860
justamente, con herramientas como el chat GPT,

175
00:08:43,880 --> 00:08:47,120
en medio de este ir y venir y construir la descripción

176
00:08:47,120 --> 00:08:51,240
idónea perfecta que no vaya a ser objeto de discusión con

177
00:08:51,240 --> 00:08:52,000
el estudiantado,

178
00:08:52,240 --> 00:08:57,340
es tener iteraciones las que sean necesarias a partir de

179
00:08:57,340 --> 00:09:03,920
supuestos que vayan lanzando el chat GPT,

180
00:09:04,160 --> 00:09:04,320
¿verdad?

181
00:09:04,980 --> 00:09:08,740
Esa era un parlante que tenía la música atrás que se apagó

182
00:09:08,740 --> 00:09:09,280
en este momento.

183
00:09:10,400 --> 00:09:12,780
Creo que me está escuchando y se sintió aludido.

184
00:09:15,800 --> 00:09:19,920
Sí, entonces, herramientas de todo tipo.

185
00:09:20,100 --> 00:09:21,820
El día de hoy no vamos a usar chat GPT,

186
00:09:21,880 --> 00:09:22,920
pero ahí está sobre la mesa.

187
00:09:23,160 --> 00:09:24,180
Ahora, eso podría ser, verdad?

188
00:09:24,480 --> 00:09:26,960
Yo eventualmente tampoco lo satanizo, ¿verdad?

189
00:09:27,240 --> 00:09:30,160
Es interesante porque todo eso es material fuente.

190
00:09:30,660 --> 00:09:33,600
Que en nuestras manos debe, al fin y al cabo,

191
00:09:33,980 --> 00:09:36,160
ser moldeado en algo más, ¿verdad?

192
00:09:36,340 --> 00:09:37,640
No hay que tener temor.

193
00:09:38,140 --> 00:09:39,800
Sí, sí.

194
00:09:45,800 --> 00:09:48,260
Algunos de ustedes, que es la primera vez que llegan acá,

195
00:09:50,400 --> 00:09:56,360
si bien mi objeto de estudio como más frecuente es la

196
00:09:56,360 --> 00:10:01,340
docencia universitaria, el departamento,

197
00:10:01,800 --> 00:10:05,920
la pequeña pestaña de ese libro que a mí me interesa más

198
00:10:05,920 --> 00:10:07,820
tiene que ver con medios digitales, ¿verdad?

199
00:10:07,940 --> 00:10:11,680
Entonces, esa fue como mi patín, ¿verdad?

200
00:10:12,160 --> 00:10:17,400
Y continúo haciéndolo justamente para poder acercarme

201
00:10:17,400 --> 00:10:21,940
argumentadamente a algo que me parece está viniendo en

202
00:10:21,940 --> 00:10:25,360
menoscabo de muchas situaciones de nuestras extensiones

203
00:10:25,360 --> 00:10:26,000
humanas, ¿verdad?

204
00:10:26,280 --> 00:10:28,620
O de nuestra configuración como sociedad, ¿verdad?

205
00:10:28,860 --> 00:10:31,260
El tema de, ¿qué hacemos ahora con esto, verdad?

206
00:10:32,220 --> 00:10:33,860
Este es una situación.

207
00:10:34,000 --> 00:10:34,980
un recurrente,

208
00:10:35,940 --> 00:10:42,300
en eso que a veces a mí me parece terminará siendo un

209
00:10:42,300 --> 00:10:45,440
camino, una una calle sin salida,

210
00:10:45,860 --> 00:10:48,280
que es el afán por el control.

211
00:10:51,420 --> 00:10:54,160
Yo creo que la educación no tiene que ver nada con eso.

212
00:10:55,360 --> 00:10:58,940
Es interesante, hay indicios,

213
00:10:59,020 --> 00:11:01,380
hay elementos que son interesantes para luego lo que

214
00:11:01,380 --> 00:11:02,060
nosotros hacemos,

215
00:11:03,580 --> 00:11:07,160
pero seguir hasta el puro fondo de ese callejón sin salida

216
00:11:07,160 --> 00:11:12,000
nos va a restar energía en otras cosas que de repente,

217
00:11:12,440 --> 00:11:13,220
me temo yo,

218
00:11:14,320 --> 00:11:19,940
hay que meterle mucha fuerza. Decía mi profesor,

219
00:11:20,240 --> 00:11:23,640
mi maestro: "el docente, el educador,

220
00:11:23,700 --> 00:11:26,920
la educadora tiene que ser el medio inmediable",

221
00:11:27,360 --> 00:11:30,320
el medio inmediable.

222
00:11:41,640 --> 00:11:46,400
y es que es complejo y es complejo porque también incluso

223
00:11:46,400 --> 00:11:51,240
recordaremos o recordarán hace mucho tiempo para cuando

224
00:11:51,240 --> 00:11:54,940
está todavía un poquillo más caliente el tema en la

225
00:11:54,940 --> 00:11:58,740
Asamblea Legislativa es una bancada que se puso a la

226
00:11:58,740 --> 00:12:01,980
propuesta era hecha por la inteligencia artificial la cerca

227
00:12:01,980 --> 00:12:07,500
de la ética de la inteligencia artificial no entonces eso

228
00:12:07,500 --> 00:12:12,380
ya nos da luces. Esto viene como en una cascada por

229
00:12:12,380 --> 00:12:15,600
supuesto que no hay ni afuera ni aquí entonces todavía

230
00:12:15,600 --> 00:12:19,460
estamos en un terreno en la sabana africana verdad estamos

231
00:12:19,460 --> 00:12:22,700
ahí yo lo veo como una oportunidad yo lo veo como una

232
00:12:22,700 --> 00:12:25,680
oportunidad siempre es complicado hablar siempre en verdad

233
00:12:25,680 --> 00:12:29,400
como de que vaya verdad hasta dónde voy yo no sé el otro

234
00:12:29,400 --> 00:12:33,540
día escuché a mí a mi papá que me dice que mi tío

235
00:12:33,540 --> 00:12:36,620
decidió -les gustaba mucho intercambiaban ellos tenían buen

236
00:12:36,620 --> 00:12:37,760
intercambio por ahí, é

237
00:12:37,760 --> 00:12:40,040
l vive en Palmares y mi papá en Ciudad Colón- no se ven

238
00:12:40,040 --> 00:12:44,660
pero intercambian fotografías están mandándose audios y de

239
00:12:44,660 --> 00:12:47,400
repente mi tío decidió ya no tener más

240
00:12:47,400 --> 00:12:47,720
celular. Dijo, estas carajadas me hacen pecar. ¡Y a mí me pareció hermoso también! Verdad que decidiera lo admiro incluso aunque yo jamás lo haría aunque yo jamás lo haría pero creo que esa porosidad de la que usted Lidieth, alcanza hasta para eso, esas posturas. Es lo mismo cuando hablamos de las teorías verdad que no es una última factualmente hablando una única línea todos por ahí sino que no importa de dónde usted venga si usted me lo argumenta con fuerza y robustamente lo respeto verdad aquí el dilema es qué tan informados que tan al día a veces siquiera se ha usado del todo verdad porque luego entramos en una dinámica de ¡viene el coco viene el coco! y y no lo sé,

241
00:13:38,560 --> 00:13:38,640
¿verdad?

242
00:13:38,720 --> 00:13:41,940
Pero entonces hay que hacer algunos pasos antes de pegarnos

243
00:13:41,940 --> 00:13:44,340
ese carrerón que implicaría el asunto.

244
00:13:44,700 --> 00:13:45,180
Daniela,

245
00:13:45,300 --> 00:13:47,780
y con Harold cierro para poderles anunciar cuál era mi

246
00:13:47,780 --> 00:13:50,200
intencionalidad que no tenía nada que ver con esto.

247
00:13:51,680 --> 00:13:55,540
Ok, Harold, perdón, Daniela, Harold y Francisco después,

248
00:13:55,780 --> 00:13:55,960
sí.

249
00:14:05,760 --> 00:14:08,420
Me parece también hay un trabajo, Daniela, además,

250
00:14:08,560 --> 00:14:12,380
porque está genial que ya usted lo sabe, ¿verdad?

251
00:14:12,600 --> 00:14:14,960
Que hay que utilizar esos 15 centímetros como dice usted,

252
00:14:15,060 --> 00:14:15,260
¿verdad?

253
00:14:15,820 --> 00:14:18,660
El reto aquí es convencer al estudiantado que eso es así,

254
00:14:18,820 --> 00:14:20,420
porque es muy fácil simplemente usarlo.

255
00:14:20,000 --> 00:14:20,500
Digo,

256
00:14:20,560 --> 00:14:24,220
¿para qué si eso me va a permitir facilitar muchas cosas?

257
00:14:24,440 --> 00:14:24,540
¿Verdad?

258
00:14:25,220 --> 00:14:25,780
¿Por qué no?

259
00:14:26,720 --> 00:14:30,600
¿Cuál es el sentido de hacer la milla extra después de eso?

260
00:14:30,940 --> 00:14:33,600
Es decir, una vez que tengo ese material fuente,

261
00:14:33,760 --> 00:14:36,040
para que lo voy a moldear, si ya es suficiente,

262
00:14:36,640 --> 00:14:40,400
tan mediocre es el asunto que eso me lo permite, ¿verdad?

263
00:14:42,040 --> 00:14:44,940
Es que por ahí es lo que iba a ir, por ahí no.

264
00:14:45,240 --> 00:14:47,760
Ya me está ayudando a retornar en camino,

265
00:14:47,880 --> 00:14:50,960
nos metimos ahí por el monte Harro y Francisco y cerramos.

266
00:14:52,000 --> 00:14:52,680
Pero no, gracias.

267
00:14:53,020 --> 00:14:55,260
A ver, no va a tardar de...

268
00:14:56,620 --> 00:14:57,640
A nadie depende.

269
00:14:59,320 --> 00:15:00,540
Me parece a mí, Francisco,

270
00:15:00,800 --> 00:15:03,180
que por eso es que necesitamos estos espacios, ¿verdad?

271
00:15:03,240 --> 00:15:06,120
Porque yo no sé qué tanto conversamos sobre estos temas,

272
00:15:06,240 --> 00:15:06,560
no lo sé.

273
00:15:07,960 --> 00:15:08,420
¿Verdad?

274
00:15:08,600 --> 00:15:11,460
Entonces no les parece que es fundamental conversarlo,

275
00:15:11,580 --> 00:15:14,520
o sea, no salen cosas ahí que de otra manera no salían.

276
00:15:15,340 --> 00:15:17,980
Muchísimas gracias por todos los aportes y perdón a Diana,

277
00:15:18,080 --> 00:15:18,780
que también quería.

278
00:15:19,440 --> 00:15:20,940
Voy a hacerlo nada más con una...

279
00:15:20,940 --> 00:15:26,690
Hay un académico Carlos Magro, se llama...

280
00:15:26,690 --> 00:15:30,650
Y si uno lo busca Carlos Magro,

281
00:15:30,690 --> 00:15:35,390
él tiene un newsletter que le llega uno semanalmente y yo

282
00:15:35,390 --> 00:15:38,250
de hace rato lo seguía con temas educativos, ¿verdad?

283
00:15:38,550 --> 00:15:42,430
Entonces él va haciendo una selección semanal de artículos

284
00:15:42,430 --> 00:15:46,310
interesantes, su contexto es más España, ¿verdad?

285
00:15:46,450 --> 00:15:47,190
Y Europa.

286
00:15:47,690 --> 00:15:50,770
Pero muy interesante porque eran aplicables a la realidad

287
00:15:50,770 --> 00:15:52,550
nuestra, ciertamente, ¿verdad?

288
00:15:53,250 --> 00:15:55,470
Y entonces pues su...

289
00:15:55,470 --> 00:15:59,210
Lo interesante de esto era esa curaduría que hace Carlos

290
00:15:59,210 --> 00:15:59,430
Magro.

291
00:15:59,450 --> 00:16:01,390
Además el formatito es como interesante, ¿verdad?

292
00:16:01,530 --> 00:16:04,170
Siempre comienza como con un textito introductorio,

293
00:16:04,210 --> 00:16:07,510
una cita de algún libro, no necesariamente de educación,

294
00:16:08,230 --> 00:16:10,850
con una imagen provocadora también, ¿verdad?

295
00:16:10,970 --> 00:16:13,170
Que no tiene nada que ver con educación, ¿verdad?

296
00:16:13,170 --> 00:16:15,290
Pero entonces en este...

297
00:16:15,290 --> 00:16:19,510
Y este fue reciente en esta última entrega boletín.

298
00:16:20,000 --> 00:16:25,500
él llega y entonces anuncia que llegó a tanta cantidad de

299
00:16:25,500 --> 00:16:28,740
tiempo de hacer esto y que se...

300
00:16:28,740 --> 00:16:31,700
y lo voy a leer textualmente dice en estas últimas semanas

301
00:16:31,700 --> 00:16:38,700
he estado pensando bastante he estado pensando bastante si

302
00:16:38,700 --> 00:16:42,020
tiene un sentido seguir haciendo el esfuerzo de leer muchos

303
00:16:42,020 --> 00:16:47,120
artículos para seleccionar sólo unos pocos cuando todos

304
00:16:47,120 --> 00:16:50,840
tenemos a nuestra disposición numerosas y potentes

305
00:16:50,840 --> 00:16:54,560
herramientas de inteligencia artificial generativa que no

306
00:16:54,560 --> 00:17:00,040
sólo seleccionan leen y resumen ideas por nosotros sino que

307
00:17:00,040 --> 00:17:04,839
llegan a textos a los que nosotros no llegaríamos aunque le

308
00:17:04,839 --> 00:17:07,980
dedicáramos la vida entera además de hacerlo mucho más

309
00:17:07,980 --> 00:17:13,859
rápido después de darle muchas vueltas he decidido mantener

310
00:17:13,859 --> 00:17:19,440
el boletín mientras pueda A veces no soy capaz de mantener

311
00:17:19,440 --> 00:17:20,900
la frecuencia semanal.

312
00:17:21,599 --> 00:17:24,400
Sé que es esto es con negrita,

313
00:17:24,680 --> 00:17:26,960
sé que es un producto imperfecto.

314
00:17:27,980 --> 00:17:32,240
Muy limitado y sobre todo tremendamente subjetivo.

315
00:17:33,140 --> 00:17:35,820
En la selección de la lectura sin la selección de los

316
00:17:35,820 --> 00:17:37,120
párrafos destacados.

317
00:17:37,400 --> 00:17:42,100
Lo hago egoístamente porque el esfuerzo de leer me ayuda a

318
00:17:42,100 --> 00:17:42,360
pensar.

319
00:17:42,940 --> 00:17:46,240
Pero también porque creo que un mundo en el que se valora

320
00:17:46,240 --> 00:17:49,260
cada vez más la velocidad la exactitud,

321
00:17:49,780 --> 00:17:54,680
la eficiencia y la productividad de nuevo negrita.

322
00:17:54,800 --> 00:18:00,380
Cobra un valor especial, lo lento, lo inexacto,

323
00:18:00,660 --> 00:18:04,800
lo ineficiente y lo improductivo.

324
00:18:06,620 --> 00:18:09,540
Escribir este boletín es para mí una forma de resistencia.

325
00:18:09,820 --> 00:18:12,280
Así que gracias a quienes siguen por aquí acompañando.

326
00:18:12,280 --> 00:18:13,000
Entonces.

327
00:18:14,440 --> 00:18:15,360
Con eso también.

328
00:18:15,520 --> 00:18:22,080
Bueno, es un educador de hueso colorado el hombre.

329
00:18:23,060 --> 00:18:24,020
Esta es mi intencionalidad.

330
00:18:25,000 --> 00:18:26,740
Está bien, muy bien.

331
00:18:27,380 --> 00:18:28,340
Está muy pequeñito.

332
00:18:28,460 --> 00:18:28,760
Lo voy a leer.

333
00:18:28,960 --> 00:18:30,220
Esta es mi intención del día de hoy.

334
00:18:30,400 --> 00:18:31,340
Una única cosa.

335
00:18:32,720 --> 00:18:36,220
Analizar elementos básicos que deben mediar para el diseño

336
00:18:36,220 --> 00:18:39,860
de rúbricas de evaluación por medio de ejercicios prácticos

337
00:18:39,860 --> 00:18:41,660
de construcción colaborativa.

338
00:18:41,660 --> 00:18:43,940
Eso es lo que es mi intención del día de hoy.

339
00:18:44,260 --> 00:18:45,000
A ver si lo logro.

340
00:18:45,400 --> 00:18:46,060
A ver si lo logro.

341
00:18:46,900 --> 00:18:47,820
Para esto.

342
00:18:49,040 --> 00:18:51,820
Tengo como usualmente pasa.

343
00:18:56,520 --> 00:18:59,160
Vamos nada más a recordar un par de cosas.

344
00:18:59,800 --> 00:19:02,460
Esto era lo que hablaba Lidieth, verdad?

345
00:19:02,800 --> 00:19:04,260
Y para las personas que no han venido.

346
00:19:04,360 --> 00:19:05,700
Entonces esa es la taxonomía,

347
00:19:05,920 --> 00:19:10,000
un diagrama de la taxonomía de no.

348
00:19:10,000 --> 00:19:10,100
No.

349
00:19:11,020 --> 00:19:11,980
La solo exactamente.

350
00:19:12,320 --> 00:19:15,020
John Biggs, que fue la que vimos la vez pasada.

351
00:19:15,100 --> 00:19:17,980
La voy a de todas formas a dejar por acá para quien quiera.

352
00:19:18,000 --> 00:19:19,400
en el momento que sea.

353
00:19:20,200 --> 00:19:21,760
Y la mande ayer, exactamente.

354
00:19:23,640 --> 00:19:27,240
Nada, como usted nos dijo, entonces habrá que lo que lo lo,

355
00:19:27,240 --> 00:19:30,560
sí, exactamente, las personas que no, que no lo tienen,

356
00:19:31,000 --> 00:19:31,820
pero de todas formas,

357
00:19:32,140 --> 00:19:35,120
lo que envié el día de ayer no era necesariamente que

358
00:19:35,120 --> 00:19:36,180
íbamos a revisar, nada,

359
00:19:36,280 --> 00:19:38,360
es para que vayan teniendo ustedes ahí el acervo,

360
00:19:38,500 --> 00:19:41,220
dentro de lo que, de lo que hemos ido viendo.

361
00:19:41,540 --> 00:19:42,020
Y entonces,

362
00:19:42,280 --> 00:19:52,320
este pequeño inofensivo papel será el motor para lo que

363
00:19:52,320 --> 00:19:53,140
resta la clase.

364
00:19:54,320 --> 00:19:54,840
¿Verdad?

365
00:19:55,380 --> 00:20:00,160
Es importante que sea inofensivo, aspecto.

366
00:20:06,060 --> 00:20:07,560
Y vamos a verlo,

367
00:20:07,640 --> 00:20:10,220
entonces nada más para que para que analicemos que hay

368
00:20:10,220 --> 00:20:10,900
aquí, vean.

369
00:20:12,140 --> 00:20:17,380
Esta es mi propuesta inédita no fue hecha por chat GPT.

370
00:20:19,560 --> 00:20:23,940
Es original fresca para ustedes de un ejercicio para

371
00:20:23,940 --> 00:20:25,480
elaboración de rúbricas.

372
00:20:25,840 --> 00:20:30,440
Para este ejercicio deberá establecerse un tema o contenido

373
00:20:30,440 --> 00:20:32,880
de algún curso de la carrera.

374
00:20:32,880 --> 00:20:35,780
Acto seguido un objeto de aprendizaje.

375
00:20:36,580 --> 00:20:39,860
El concepto de objeto de aprendizaje entiéndase como un

376
00:20:39,860 --> 00:20:44,240
ejercicio, asignación, algo puntual,

377
00:20:44,360 --> 00:20:46,660
pero ustedes dicen yo hago un quiz y quiero hacerle una

378
00:20:46,660 --> 00:20:49,920
rúbrica, un quiz por alguna razón, a un examen oral,

379
00:20:50,160 --> 00:20:50,640
verdad no sé.

380
00:20:51,160 --> 00:20:52,740
Eso sería un objeto de aprendizaje,

381
00:20:52,840 --> 00:20:57,580
algo que yo traje o un propósito de mediar y ver obtener

382
00:20:57,580 --> 00:21:00,900
evidencia de ver qué sucede o tratar algo con el

383
00:21:00,900 --> 00:21:01,340
estudiantado.

384
00:21:01,340 --> 00:21:03,720
Eso es un objeto de aprendizaje porque viene dentro de los

385
00:21:03,720 --> 00:21:05,840
confines del curso.

386
00:21:06,500 --> 00:21:08,820
Una vez establecido estos criterios,

387
00:21:08,820 --> 00:21:10,680
este criterio se define lo siguiente.

388
00:21:10,980 --> 00:21:14,900
Entonces hay siete, ocho, perdón, momentos.

389
00:21:18,360 --> 00:21:23,540
Lo óptimo aquí porque vamos a completarlo individualmente

390
00:21:23,540 --> 00:21:23,960
primero.

391
00:21:24,820 --> 00:21:27,440
La primer cara del papel.

392
00:21:29,820 --> 00:21:32,980
Y aquí es la pregunta, verdad?

393
00:21:33,200 --> 00:21:36,200
Entonces aquí vamos a ver cómo por dónde agarramos.

394
00:21:37,120 --> 00:21:40,780
Yo parto de la premisa que todos, todas somos, no yo,

395
00:21:41,820 --> 00:21:43,480
ni Daniela Odio, verdad, ¿

396
00:21:43,680 --> 00:21:45,220
no estudiaste comunicación colectiva?.

397
00:21:47,400 --> 00:21:48,620
Comunicadores, verdad,

398
00:21:48,980 --> 00:21:53,700
dentro de esta escuela y entonces yo sé que son muchos

399
00:21:53,700 --> 00:21:57,080
contenidos y hay énfasis y hay sabores y colores.

400
00:21:58,140 --> 00:22:04,180
No sé qué tan excluyente resulta esa diferencia es como

401
00:22:04,180 --> 00:22:07,620
para poder hacer que cada uno individualmente escoja un

402
00:22:07,620 --> 00:22:09,980
tema contenido y un objeto de aprendizaje.

403
00:22:10,020 --> 00:22:10,680
A partir de eso,

404
00:22:10,800 --> 00:22:12,980
que yo se lo paso a alguien que no es del enfoque mío.

405
00:22:13,000 --> 00:22:13,460
A la par y resulta que me está hablando en alienígena. No sé si eso pasa dentro de la escuela. ¿No debería suceder? Claro, del área es más fácil, pero quisiera jalarle el rabo a la ternera para ver si puede hacerlo un poco más radical como para...

406
00:22:35,060 --> 00:22:40,660
El mismo pensaría yo con variables en los dialectos,

407
00:22:40,700 --> 00:22:43,440
pero digo más, la misma base.

408
00:22:44,400 --> 00:22:47,200
¿Les parecería interesante hacerlo de esa forma o

409
00:22:47,200 --> 00:22:51,140
preferirían ustedes agruparse en énfasis?

410
00:22:51,380 --> 00:22:53,000
No lo sé, eso ustedes se lo quiero.

411
00:22:54,540 --> 00:22:59,280
Ok, habría un grupo de los no agrupables, por ejemplo.

412
00:23:00,040 --> 00:23:07,820
De los que andan ahí como esos gatos en Inglaterra que se

413
00:23:07,820 --> 00:23:09,480
pierden y se vuelven pumas.

414
00:23:14,300 --> 00:23:19,300
Ok, entonces, si, si, si, claro,

415
00:23:19,600 --> 00:23:24,740
pero entonces podríamos hacerlo de manera que si lo

416
00:23:24,740 --> 00:23:27,500
pensamos intencionalmente de que lo puede leer cualquiera

417
00:23:27,500 --> 00:23:27,940
de nosotros,

418
00:23:28,180 --> 00:23:30,980
que se haga una escogencia de forma que no sea algo

419
00:23:30,980 --> 00:23:33,240
lejanísimo para el colega o la colega, ¿no?

420
00:23:33,900 --> 00:23:36,380
Ok, entonces hagámoslo de esa forma radical, ¿verdad?

421
00:23:38,060 --> 00:23:38,740
Algo general,

422
00:23:39,000 --> 00:23:41,920
siempre dentro de los confinados disciplinares de algo que

423
00:23:41,920 --> 00:23:45,500
sucede ya sea para cuando ustedes se formaron o lo que pasa

424
00:23:45,500 --> 00:23:48,820
hoy por hoy con sus cursos o un curso que ustedes sepan,

425
00:23:48,900 --> 00:23:49,000
¿verdad?

426
00:23:49,040 --> 00:23:51,380
No importa, ustedes hacen algo, una escogencia,

427
00:23:51,500 --> 00:23:55,300
algo pasa aquí y escogen entonces ¿cuál es el tema o

428
00:23:55,300 --> 00:23:56,460
contenido, ¿verdad?

429
00:23:56,680 --> 00:23:59,520
del cual esto están ustedes pensando,

430
00:23:59,780 --> 00:24:03,680
van a tipificar el contenido y para esto entonces tenemos

431
00:24:03,680 --> 00:24:06,440
que echar mano de lo que pasó la clase pasada para quienes

432
00:24:06,440 --> 00:24:08,960
no estuvieron, se juntan con alguien para que les sople,

433
00:24:09,160 --> 00:24:09,280
¿verdad?

434
00:24:09,360 --> 00:24:10,480
No es tan difícil, ¿verdad?

435
00:24:10,540 --> 00:24:11,280
No es muy difícil.

436
00:24:12,900 --> 00:24:16,600
Entonces aquí les insto a que pidan ayuda, ¿verdad?

437
00:24:16,700 --> 00:24:18,620
Que copen si es necesario, no pasa nada.

438
00:24:21,740 --> 00:24:24,160
Y luego el nivel de comprensión que tiene que ver con la

439
00:24:24,160 --> 00:24:25,260
taxonomía, ¿verdad?

440
00:24:25,420 --> 00:24:28,140
Que eso tiene que ver con esa taxonomía,

441
00:24:28,400 --> 00:24:30,580
por eso le puse el asterisco que dice de acuerdo a la

442
00:24:30,580 --> 00:24:35,560
taxonomía solo que viene ahí el acrónimo a quien responde,

443
00:24:35,720 --> 00:24:38,120
propuesta por VIX y está ahí, ¿verdad?

444
00:24:38,240 --> 00:24:41,080
Para que entonces ustedes dicen cuánto ese contenido

445
00:24:41,080 --> 00:24:45,280
puntual con ese tipo tiene un nivel de comprensión así de

446
00:24:45,280 --> 00:24:47,040
complejo según esa taxonomía.

447
00:24:47,660 --> 00:24:49,100
Bien, eso es en el tercer punto,

448
00:24:49,760 --> 00:24:51,740
cuarto punto es el objeto de aprendizaje.

449
00:24:52,280 --> 00:24:53,880
Entonces ustedes dicen dentro de ese tema,

450
00:24:54,220 --> 00:24:56,820
esto verdad puntual, esto que necesito,

451
00:24:56,820 --> 00:24:58,600
que esa competencia o lo que sea que ustedes,

452
00:24:58,920 --> 00:25:03,540
como lo identifiquen, hacemos esto, eso se hace ahí,

453
00:25:03,940 --> 00:25:04,120
¿verdad?

454
00:25:04,340 --> 00:25:08,600
Entonces se aplica un proyecto basado en, ¿verdad?

455
00:25:09,040 --> 00:25:11,980
Un proyecto basado en pregúteros.

456
00:25:12,000 --> 00:25:14,960
o un proyecto, un estudio de caso, ¿verdad?

457
00:25:15,060 --> 00:25:18,980
Usted, algo pasa ahí, lo ponen,

458
00:25:19,460 --> 00:25:24,200
lo definen bien claro en los límites de ese objeto y

459
00:25:24,200 --> 00:25:27,320
establecen las categorías para los indicadores de

460
00:25:27,320 --> 00:25:28,040
desempeño.

461
00:25:28,900 --> 00:25:31,760
Ok, nada más para recordar, y yo estoy partiendo,

462
00:25:31,900 --> 00:25:35,260
que como es algo que ustedes aman, odian las rubricas,

463
00:25:35,540 --> 00:25:36,420
conocen eso, ¿verdad?

464
00:25:36,520 --> 00:25:37,160
Entonces, los...

465
00:25:38,000 --> 00:25:43,060
Allí los indicadores de desempeño son las categorías,

466
00:25:43,200 --> 00:25:43,360
¿verdad?

467
00:25:43,460 --> 00:25:45,420
Que están como claridad, esto, lo otro.

468
00:25:45,520 --> 00:25:46,480
Y ahí vienen ejemplos, ¿verdad?

469
00:25:47,120 --> 00:25:50,140
Viene un ejemplo en el 4, partir del 4,

470
00:25:50,300 --> 00:25:52,600
que es respuestas de estudiantes de primer año a preguntas

471
00:25:52,600 --> 00:25:54,720
a partir de la lectura de un ensayo, por ejemplo,

472
00:25:54,860 --> 00:25:56,040
ese es el objeto de aprendizaje.

473
00:25:57,020 --> 00:26:00,480
Y las categorías son respuestas completas y apropiadas.

474
00:26:01,000 --> 00:26:03,340
otras categorías en respuestas que van más allá de la

475
00:26:03,340 --> 00:26:04,860
lectura, implican inferencias,

476
00:26:05,300 --> 00:26:07,780
otra que es respuestas que incluyan citas directas,

477
00:26:08,000 --> 00:26:09,220
etcétera, etcétera.

478
00:26:09,280 --> 00:26:09,500
Entonces,

479
00:26:09,640 --> 00:26:14,300
eso son categorías que van a cotejarse entre bien o mal,

480
00:26:14,560 --> 00:26:14,680
¿verdad?

481
00:26:14,760 --> 00:26:16,620
Lo hizo muy bien o lo hizo pésimamente.

482
00:26:17,400 --> 00:26:20,380
Entonces, pero ustedes llegan hasta las categorías,

483
00:26:20,980 --> 00:26:24,900
definen las categorías y estop, y ahí paramos, ok?

484
00:26:25,540 --> 00:26:26,960
Y entonces, en el momento en que paran,

485
00:26:27,360 --> 00:26:30,360
nada más se quedan ahí y se toma un café, ok?

486
00:26:30,660 --> 00:26:33,800
Vamos a hacerlo a partir de este momento para este

487
00:26:33,800 --> 00:26:34,660
ejercicio.

488
00:26:37,260 --> 00:26:40,920
Les parece bien 15 minutos para hacerlo.

489
00:26:44,060 --> 00:26:45,340
Gracias, gracias.

490
00:26:45,680 --> 00:26:46,720
Sí, perdón.

491
00:26:48,320 --> 00:26:50,120
Estos son los tipos de contenido.

492
00:26:50,220 --> 00:26:51,000
Gracias, Alejandro.

493
00:26:51,080 --> 00:26:51,440
Sí, exactamente.

494
00:26:52,120 --> 00:26:54,620
Declarativos, procedimentales, octitudinales,

495
00:26:54,620 --> 00:26:57,120
dentro de los declarativos, ¿cómo eran?

496
00:26:57,780 --> 00:26:58,720
Factuales, ¿verdad?

497
00:26:59,180 --> 00:26:59,980
Recordamos, ¿verdad?

498
00:27:04,460 --> 00:27:05,140
Exactamente.

499
00:27:05,660 --> 00:27:08,580
Y procedimentales es uno solo y octitudinales uno solo.

500
00:27:08,860 --> 00:27:09,320
Exactamente.

501
00:27:09,600 --> 00:27:10,280
Factuales.

502
00:27:10,400 --> 00:27:11,780
Sí, factual.

503
00:27:14,480 --> 00:27:15,160
Ok.

504
00:27:16,800 --> 00:27:19,840
Factuales, recordamos el ejemplo,

505
00:27:20,420 --> 00:27:22,420
saber el nombre de un país, de no se puede,

506
00:27:22,760 --> 00:27:26,960
hay que saber cómo era este, aquel y es este.

507
00:27:28,140 --> 00:27:28,660
Ok, entonces,

508
00:27:28,880 --> 00:27:31,060
vamos a hacer el ejercicio y la persona que está escuchando

509
00:27:31,060 --> 00:27:32,880
en este momento el audio, también lo hace.

510
00:27:34,900 --> 00:27:40,960
Ok, son las, son las diez y cuarenta y cinco.

511
00:27:41,220 --> 00:27:46,280
Muchas gracias y genial, porque apenas no, no pasa ni del,

512
00:27:46,640 --> 00:27:50,020
si fueran las agujas del reloj,

513
00:27:50,100 --> 00:27:53,100
no pase más allá de los delas, de la hora y diez,

514
00:27:53,360 --> 00:27:57,060
porque por aquí en la inmedia ni siquiera llegué a las seis

515
00:27:57,060 --> 00:27:57,580
cincuenta.

516
00:28:01,000 --> 00:28:07,620
Vean, tenemos, tenemos varias dilemas, ¿verdad?

517
00:28:07,740 --> 00:28:09,440
He escuchado la palabra dilema.

518
00:28:09,660 --> 00:28:15,700
He escuchado la palabra también de no comprendo alguna

519
00:28:15,700 --> 00:28:16,460
cuestión, ¿verdad?

520
00:28:16,600 --> 00:28:17,780
Y eso está genial, ¿verdad?

521
00:28:17,920 --> 00:28:19,320
Eso a mí parece excelente.

522
00:28:20,300 --> 00:28:21,980
¿Por qué es hasta este?

523
00:28:23,400 --> 00:28:23,760
¿Qué?

524
00:28:24,020 --> 00:28:25,980
Hasta esta, voy a decirle yo.

525
00:28:26,880 --> 00:28:28,860
Pérense para quitar ruido de fondo.

526
00:28:37,380 --> 00:28:41,840
Explicada por aquí, por ahí que no es, si no hasta ahorita,

527
00:28:42,900 --> 00:28:45,300
vean que va muy bien la discusión cuando estamos en

528
00:28:45,300 --> 00:28:46,240
círculo, todo bien.

529
00:28:46,980 --> 00:28:50,060
Y uno parece, yo tendría a pensar que todos, todas,

530
00:28:50,120 --> 00:28:52,580
estamos en ese punto en donde estamos comprendiendo,

531
00:28:52,740 --> 00:28:52,920
¿verdad?

532
00:28:52,920 --> 00:28:53,920
Estamos comprendiendo.

533
00:28:55,560 --> 00:28:58,700
Además, el tema de las llúbricas es algo de, ¿me parece?

534
00:28:59,000 --> 00:29:02,300
de hace rato de ustedes, entonces no es algo ajeno,

535
00:29:02,420 --> 00:29:06,820
sino que incluso hasta hay posiciones claras,

536
00:29:07,060 --> 00:29:09,240
me siento así y tal, ¿verdad?

537
00:29:09,360 --> 00:29:11,660
Entonces hay algún manejo instrumental de la rúbrica.

538
00:29:12,680 --> 00:29:16,540
No, no, eso es en general, eso es en general, por supuesto.

539
00:29:17,880 --> 00:29:20,660
No se preocupen, no, no es, pero que, o sea,

540
00:29:20,760 --> 00:29:24,940
yo me doy por satisfecho con que se dé el conflicto

541
00:29:24,940 --> 00:29:25,880
cognitivo, ¿verdad?

542
00:29:25,880 --> 00:29:27,680
Como decir, pero, ah, pero un momento,

543
00:29:27,700 --> 00:29:29,420
es que si yo lo estaba utilizando, ¿por qué entonces,

544
00:29:29,580 --> 00:29:32,720
a la hora de poder argumentarlo desde la reflexión que yo

545
00:29:32,720 --> 00:29:35,140
hago desde lo individual, ¿verdad?

546
00:29:35,200 --> 00:29:35,700
Y por eso no,

547
00:29:35,700 --> 00:29:39,560
no podía ahorita socializar estudio de caso y ver

548
00:29:39,560 --> 00:29:40,660
cuestiones, ¿verdad?

549
00:29:40,940 --> 00:29:42,120
Analicemos los tos y todas,

550
00:29:42,200 --> 00:29:45,060
porque sino hasta que cuando uno se sienta y trata de hacer

551
00:29:45,060 --> 00:29:46,980
sentido y trata de hacer preciso,

552
00:29:47,160 --> 00:29:50,540
precisa y coherente en esa causalidad, ¿verdad?

553
00:29:50,620 --> 00:29:54,440
De venir del tipo de contenido para hablar de el nivel de

554
00:29:54,440 --> 00:29:57,600
comprensión y cuál objeto puntual, ¿verdad?

555
00:29:57,860 --> 00:30:00,260
Es que a ese punto tiene que llegar el termómetro.

556
00:30:00,760 --> 00:30:02,760
Entonces tenemos otros elementos que hay,

557
00:30:02,840 --> 00:30:05,180
hay nido ahí surgiendo y que son adicionales.

558
00:30:05,420 --> 00:30:09,020
Otra de las recomendaciones desde la literatura para con el

559
00:30:09,020 --> 00:30:13,060
tema de las rúbricas tiene que ver que probablemente va a

560
00:30:13,060 --> 00:30:17,140
ser más sentido la aplicación de rúbricas de aquí para

561
00:30:17,140 --> 00:30:17,480
arriba,

562
00:30:17,800 --> 00:30:23,740
cuando son conocimientos complejos que requieren una serie

563
00:30:23,740 --> 00:30:27,360
de pasos de descripciones justamente de esas categorías de

564
00:30:27,360 --> 00:30:28,720
indicadores de desempeño.

565
00:30:29,520 --> 00:30:32,060
Voy a utilizar el ejemplo ahorita que estaba conversando

566
00:30:32,060 --> 00:30:34,580
con Laura en el caso de una tabla, ¿verdad?

567
00:30:34,580 --> 00:30:36,080
Una tabla que tiene categorías,

568
00:30:36,140 --> 00:30:38,000
entonces yo tengo que entrar y categorizar.

569
00:30:38,840 --> 00:30:40,500
Laura, tal vez mejor que lo explique a vos,

570
00:30:40,500 --> 00:30:42,900
porque yo voy a ir raro tratando de explicar algo.

571
00:30:59,000 --> 00:31:00,220
Entonces esta rabia tema era,

572
00:31:00,420 --> 00:31:02,540
¿qué rubricas te aplique cuando lo que estás aquí es que

573
00:31:02,540 --> 00:31:03,960
tenés a conectar a su tubo?

574
00:31:04,320 --> 00:31:05,980
¿Qué rubricas te aplique cuando lo que estás aquí es que

575
00:31:05,980 --> 00:31:05,980
tenés a conectar a su tubo?

576
00:31:05,980 --> 00:31:09,440
¿Qué rubricas te aplique cuando lo que estás aquí es que

577
00:31:09,440 --> 00:31:14,440
tenés a conectar a su tubo?

578
00:31:14,440 --> 00:31:19,160
Es una tabla que tiene categorías y lo importante y

579
00:31:19,160 --> 00:31:26,900
necesario es que individualmente esas personas identifiquen

580
00:31:26,900 --> 00:31:28,940
categorías a partir de una reflexión.

581
00:31:29,000 --> 00:31:31,840
Eso sí, que tiene que haber un análisis, por supuesto,

582
00:31:32,040 --> 00:31:35,380
pero inicialmente lo que se está buscando es que logren

583
00:31:35,380 --> 00:31:38,780
identificarlos y colocarlos donde es.

584
00:31:40,700 --> 00:31:43,280
Eventualmente vendrá un momento más social en donde yo

585
00:31:43,280 --> 00:31:46,600
discuto y argumento por qué yo pienso que eso va ahí todo

586
00:31:46,600 --> 00:31:48,680
muy bien, pero eso viene después.

587
00:31:48,680 --> 00:31:54,740
Entonces aquí la tabla no es completa.

588
00:32:12,560 --> 00:32:17,900
es que es que aquí es algo tan puntual verdad porque la

589
00:32:17,900 --> 00:32:21,800
rubrica no hay nada que en verdad es decir está bien o está

590
00:32:21,800 --> 00:32:43,880
mal la consigna con esto es que cada tipo de contenido cada

591
00:32:43,880 --> 00:32:48,340
tema que ustedes tienen en los cursos idealmente tendría

592
00:32:48,340 --> 00:32:51,780
que tener una retícula para ustedes no expresen el programa

593
00:32:51,780 --> 00:32:55,780
puede ser en el programa pero bueno eso va de escuela a

594
00:32:55,780 --> 00:33:00,480
escuela el estilo en donde yo digo qué tipo de evaluación

595
00:33:00,480 --> 00:33:07,220
existe al lado de ese tema porque es muy común y esto pasa

596
00:33:07,220 --> 00:33:11,940
en todo lado que hay tres evaluaciones una parcial una

597
00:33:11,940 --> 00:33:17,570
segunda y la final y eso se estile en algunos lados en

598
00:33:17,570 --> 00:33:21,030
otros lados estila de otra manera verdad pero aquí lo que

599
00:33:21,030 --> 00:33:24,470
es ideal es que siempre exista evaluación de qué tipo

600
00:33:24,470 --> 00:33:30,550
cuando qué verdad y poder discriminar porque yo sí creo que

601
00:33:30,550 --> 00:33:34,090
me parece hasta ahorita de lo que estamos hablando que hay

602
00:33:34,090 --> 00:33:38,370
una confusión en que estamos comprendiendo por rubrica que

603
00:33:38,370 --> 00:33:44,130
es entiende el estudiantado por rubrica también verdad ahí

604
00:33:44,130 --> 00:33:46,630
tendría que ver yo un poquito también los programas cómo se

605
00:33:46,630 --> 00:33:50,150
están incluyendo porque por ahí vi que aparece en el

606
00:33:50,150 --> 00:33:54,770
programa rubrica de en algunos puntos verdad cuando es que

607
00:33:54,770 --> 00:33:57,000
aparece la rubrica cuando se está invocando,

608
00:33:57,000 --> 00:34:01,240
invocando el fantasma de la rúbrica, le voy a decir yo,

609
00:34:01,680 --> 00:34:05,720
es que la rúbrica es algo muy puntual,

610
00:34:06,100 --> 00:34:11,560
es algo que se utiliza para un momento, como les dije,

611
00:34:11,780 --> 00:34:13,139
a veces la rúbrica se confunde,

612
00:34:13,280 --> 00:34:16,460
hay que saberlas distinguir de una lista de cotejo,

613
00:34:17,020 --> 00:34:18,440
vea que linda esta lista de cotejo,

614
00:34:18,540 --> 00:34:25,980
con unos emojis ahí congelándose y el otro ahí como con

615
00:34:25,980 --> 00:34:28,480
diagnóstico y punto, ¿verdad?

616
00:34:28,620 --> 00:34:31,340
Y es algo que ese efímero pasó y vámonos, ¿verdad?

617
00:34:31,840 --> 00:34:35,540
No, no es algo que es sentenciante, ¿verdad?

618
00:34:35,620 --> 00:34:38,360
No es algo en algunos puntos sí, ¿verdad?

619
00:34:38,440 --> 00:34:42,219
Cuando es que se utiliza idóneamente las rúbricas que son

620
00:34:42,219 --> 00:34:44,360
más complejas, como las que, verdad,

621
00:34:44,540 --> 00:34:47,300
esta es la que van a ver en el libro, vienen.

622
00:34:47,000 --> 00:34:49,159
categorías como autenticidad del caso,

623
00:34:49,260 --> 00:34:51,699
esto es para cuando son proyectos basados en estudio de

624
00:34:51,699 --> 00:34:53,900
caso, calidad de la narración del caso,

625
00:34:54,179 --> 00:34:58,280
apertura para la discusión y entonces los niveles es de

626
00:34:58,280 --> 00:35:00,920
novato, aprendiz, practicante o experto, ¿verdad?

627
00:35:00,960 --> 00:35:02,280
Y eso se puede, este...

628
00:35:07,920 --> 00:35:13,460
Perdón, pero es una, es decir, una rubrica, como tal es,

629
00:35:13,580 --> 00:35:14,660
la técnica es rubrica.

630
00:35:19,060 --> 00:35:21,980
Bueno, por eso es que yo entonces, para no entrar,

631
00:35:22,160 --> 00:35:22,880
porque yo sé que esto,

632
00:35:23,660 --> 00:35:27,920
porque yo sé que esto siempre va a pasar y cada uno va a

633
00:35:27,920 --> 00:35:31,900
acercarse y si ahorita mi interés no es tanto ese,

634
00:35:32,020 --> 00:35:34,860
por eso es que entonces el interés mío es que entonces

635
00:35:34,860 --> 00:35:39,000
partamos, dide lo que existe teóricamente y no lo digo yo,

636
00:35:39,160 --> 00:35:39,360
¿verdad?

637
00:35:39,440 --> 00:35:43,400
Es algo que está ahí estipulado y ya está clarísimo y

638
00:35:43,400 --> 00:35:45,920
teorizado y hay ejemplos muy bonitos.

639
00:35:46,300 --> 00:35:49,380
El libro este que yo les estoy recomendando que además es

640
00:35:49,380 --> 00:35:51,720
del paradigma que para ustedes es afín,

641
00:35:51,860 --> 00:35:52,920
que es el constructivismo,

642
00:35:53,440 --> 00:35:56,020
de ahí es que estoy partiendo para hablar de qué hablamos

643
00:35:56,020 --> 00:35:57,680
cuando hablamos de una rubrica, ¿verdad?

644
00:35:57,940 --> 00:36:00,400
Entonces partamos de ahí, ¿verdad?

645
00:36:00,520 --> 00:36:02,940
Entonces sí, podemos ahí discriminar del posicionamiento,

646
00:36:03,040 --> 00:36:05,140
por ejemplo, de lo que les hayan dicho en Métis, ¿verdad?

647
00:36:06,240 --> 00:36:07,120
Francisco y Daniela.

648
00:36:12,080 --> 00:36:13,680
Yo no sé, yo no lo digo, ¿verdad?

649
00:36:14,560 --> 00:36:23,120
A la patilotro, por ser esto, por ser esto, por ser esto,

650
00:36:24,560 --> 00:36:42,060
por ser esto, por ser esto, por ser esto.

651
00:36:47,000 --> 00:36:51,280
¿Pueden entender lo que es la lista de trabajos?

652
00:36:52,060 --> 00:36:52,380
Vean,

653
00:36:52,480 --> 00:36:55,500
entonces yo diría acá también que algo que hay que revisar,

654
00:36:55,620 --> 00:36:59,920
sin sin, todavía habían entrado en este tema, es cuánto,

655
00:36:59,980 --> 00:37:01,900
porque aquí podría darse, yo les ahí,

656
00:37:02,000 --> 00:37:06,780
les compartí en el correo un artículo introductorio que

657
00:37:06,780 --> 00:37:10,540
tiene que ver con tres nociones básicas para el tema de

658
00:37:10,540 --> 00:37:14,800
evaluación y básicamente en una parte,

659
00:37:14,800 --> 00:37:17,920
en lo que, y esto es en un trabajo de la misma autora,

660
00:37:19,540 --> 00:37:20,520
ella dice, ok,

661
00:37:20,740 --> 00:37:22,900
uno de los problemas con el tema de la rúbrica,

662
00:37:23,360 --> 00:37:25,900
no problemas, pero de esta moda de las rúbricas,

663
00:37:25,980 --> 00:37:28,280
ella le dice moda de rúbricas,

664
00:37:29,100 --> 00:37:32,800
tiene que ver con que se está arrastrando algo que

665
00:37:32,800 --> 00:37:37,460
tradicionalmente pertenece al dominio o a la dimensión de

666
00:37:37,460 --> 00:37:42,700
la calificación en lo evaluativo.

667
00:37:44,240 --> 00:37:45,020
Yo voy a seguir de nuevo.

668
00:37:46,000 --> 00:37:51,040
El problema de un tema como la rúbrica, como técnica,

669
00:37:51,680 --> 00:37:53,160
como instrumento,

670
00:37:53,160 --> 00:37:57,420
en el discurso contemporáneo tradicional en espacios

671
00:37:57,420 --> 00:37:58,020
educativos,

672
00:37:58,420 --> 00:38:03,460
es que se está orzando lo que en su naturaleza ayuda o es

673
00:38:03,460 --> 00:38:07,300
muy útil para la dimensión de la calificación,

674
00:38:07,520 --> 00:38:11,340
no así para la dimensión de lo evaluativo.

675
00:38:13,520 --> 00:38:17,660
Ella hace una distinción entre calificación y evaluación.

676
00:38:18,300 --> 00:38:21,040
Son dos cosas completamente distintas.

677
00:38:24,200 --> 00:38:26,220
Entonces, por supuesto,

678
00:38:26,940 --> 00:38:32,560
que la rúbrica iba a ser necesaria porque de ahí es el

679
00:38:32,560 --> 00:38:37,100
sistema que me permite a mí ver cuáles billetes,

680
00:38:37,100 --> 00:38:40,400
doy a cambio de esa nota final,

681
00:38:41,140 --> 00:38:44,160
que es lo que tengo que dar para obtener eso.

682
00:38:44,360 --> 00:38:46,900
Es transaccional, absolutamente es calificación,

683
00:38:48,240 --> 00:38:48,760
inmediatamente.

684
00:38:50,420 --> 00:38:52,000
Entonces, ahí es, claro,

685
00:38:52,280 --> 00:38:54,460
en el momento en que es absolutamente transaccional,

686
00:38:54,640 --> 00:39:00,020
es que toda la noción de la evaluación es decantándose

687
00:39:00,020 --> 00:39:02,320
hacia la calificación,

688
00:39:03,800 --> 00:39:09,180
donde existen otras vertientes necesarias de la evaluación,

689
00:39:09,780 --> 00:39:11,000
no solamente sumativa,

690
00:39:11,300 --> 00:39:14,440
que es dentro de lo que ubicamos a la calificación,

691
00:39:14,840 --> 00:39:19,340
que son fundamentales para la estrategia de un curso.

692
00:39:20,560 --> 00:39:23,320
Entonces, ahí es donde también tendríamos que revisar.

693
00:39:23,620 --> 00:39:24,820
Y esto es un ejercicio que es gustoso.

694
00:39:24,980 --> 00:39:26,980
Creo que podemos hacer la próxima sesión,

695
00:39:27,180 --> 00:39:30,460
porque si lo estoy contemplando es necesario,

696
00:39:31,090 --> 00:39:34,560
porque este primer punto de discusión es cuando nos

697
00:39:34,560 --> 00:39:37,080
encontramos y hay que romper cosas, ¿verdad?

698
00:39:37,180 --> 00:39:38,220
Hay que hay.

699
00:39:38,980 --> 00:39:39,500
Sí, claro.

700
00:39:41,780 --> 00:39:45,080
Esto va a ser interesante ahora también cuando vayamos al

701
00:39:45,080 --> 00:39:45,880
libro de texto.

702
00:39:46,000 --> 00:39:46,800
Ahorita,

703
00:39:46,920 --> 00:39:48,660
luego les voy a decir en cuál página es puntualmente,

704
00:39:48,780 --> 00:39:48,940
porque,

705
00:39:49,200 --> 00:39:52,720
incluso y por eso es que mi enfoque ha sido como describir

706
00:39:52,720 --> 00:39:56,480
el tema de la rubríca como un pequeño puntito minúsculo

707
00:39:56,480 --> 00:40:00,740
dentro de toda la complejidad del tema evaluativo, ¿verdad?

708
00:40:02,020 --> 00:40:02,520
Van a ver,

709
00:40:03,180 --> 00:40:06,740
le dedican los autores cuatro páginas al tema de la

710
00:40:06,740 --> 00:40:09,220
rubríca, si el diseño es rubríca, se hace esto primero,

711
00:40:09,320 --> 00:40:10,360
segundo esto, tercero,

712
00:40:10,380 --> 00:40:12,460
que es básicamente este ejercicio que estamos haciendo

713
00:40:12,460 --> 00:40:13,480
ahorita,

714
00:40:13,480 --> 00:40:17,240
y sirve puntualmente para ciertos momentos y se acaba,

715
00:40:17,700 --> 00:40:17,860
¿verdad?

716
00:40:18,340 --> 00:40:21,960
Pero es una técnica nada más que me permite a mí ciertas

717
00:40:21,960 --> 00:40:22,220
cosas.

718
00:40:22,600 --> 00:40:26,900
No se le da esta importancia,

719
00:40:27,660 --> 00:40:29,300
que me llama mucho la atención,

720
00:40:29,420 --> 00:40:30,820
se le ha dado en la escuela, ¿verdad?

721
00:40:30,980 --> 00:40:36,720
Con esta puna entre el estudiantado y nuestras propuestas

722
00:40:36,720 --> 00:40:37,040
de...

723
00:40:38,000 --> 00:40:39,480
en este caso de calificación,

724
00:40:40,360 --> 00:40:43,780
porque me parece por lo que he escuchado siempre cada uno

725
00:40:43,780 --> 00:40:48,780
de estos momentos de rubúricas que se aplican es porque hay

726
00:40:48,780 --> 00:40:50,060
nota de por medio.

727
00:40:50,840 --> 00:40:58,380
En ninguno de los casos es diagnóstico, una,

728
00:41:00,160 --> 00:41:08,540
como es el dicho, no hace verano, pero entonces claro,

729
00:41:08,820 --> 00:41:11,460
ahí es donde entonces ven el asunto,

730
00:41:11,640 --> 00:41:14,360
por supuesto que se va a volver un tema relevante para el

731
00:41:14,360 --> 00:41:16,900
estudiante porque es la moneda de cambio para poder tener

732
00:41:16,900 --> 00:41:17,780
una buena nota al final.

733
00:41:20,380 --> 00:41:23,960
No, sí, pero en el caso en el caso soy yo Francisco,

734
00:41:24,160 --> 00:41:27,400
pero la mayoría de los de las rubúricas son de sumativas,

735
00:41:27,520 --> 00:41:27,920
es decir.

736
00:41:40,860 --> 00:41:45,780
Incluso yo porque bueno yo les voy a decir sinceramente yo

737
00:41:45,780 --> 00:41:50,940
en su en su lugar estaría cansadísimo porque hacer a hacer

738
00:41:50,940 --> 00:41:55,840
rubúricas no es fácil, es súper complejo, súper complejo.

739
00:41:56,180 --> 00:42:02,060
Entonces como técnica no me parece que es lo más pertinente

740
00:42:02,060 --> 00:42:07,400
incluso para poder repensarnos en un paradigma o una

741
00:42:07,400 --> 00:42:10,080
discusión desde el constructivismo, verdad.

742
00:42:21,840 --> 00:42:22,680
Se reduce,

743
00:42:23,600 --> 00:42:28,820
es un efecto de botella y es muy frustrante para ustedes

744
00:42:28,820 --> 00:42:31,720
ven que hay situación más compleja para ustedes y para los

745
00:42:31,720 --> 00:42:32,100
estudiantes.

746
00:42:32,240 --> 00:42:34,440
Nadie está feliz, yo no les escucho ustedes felices,

747
00:42:39,180 --> 00:42:40,860
¿Qué es cierto que ahora, como bien se está,

748
00:42:41,320 --> 00:42:42,020
cuando les va mal?

749
00:42:43,400 --> 00:42:43,760
¿Ven?

750
00:42:43,880 --> 00:42:45,240
¿Y ven que interesante es que yo creo?

751
00:42:48,880 --> 00:42:50,660
Entonces, ¿cuál es mi consigna?

752
00:42:50,740 --> 00:42:55,120
La otra semana traerles algunos ejemplos de técnicas de

753
00:42:55,120 --> 00:42:57,020
evaluación desde el constructivismo,

754
00:42:57,160 --> 00:43:00,280
que también son válidas y yo les voy a decir necesarias,

755
00:43:00,400 --> 00:43:03,960
porque no nos podemos quedar, por favor, en la rúbrica.

756
00:43:04,600 --> 00:43:06,840
Yo, por supuesto, que soy obediente,

757
00:43:06,980 --> 00:43:12,840
voy a venir y lo hice y no vine a tratar de traerles todos,

758
00:43:12,980 --> 00:43:16,760
porque yo sabía que es por la discusión y las

759
00:43:16,760 --> 00:43:17,820
conversaciones que hemos tenido,

760
00:43:17,920 --> 00:43:19,380
que esto ha sido un tema importante para ustedes.

761
00:43:24,660 --> 00:43:30,220
No, todas son presenciales.

762
00:43:34,000 --> 00:43:36,960
Sí, no, no, pero voy, en este caso, Jaro, les quedo,

763
00:43:37,120 --> 00:43:38,000
no llegaste.

764
00:43:38,460 --> 00:43:40,680
Esta la estoy grabando, verdad,

765
00:43:41,360 --> 00:43:42,760
hay unas partes que no he grabado,

766
00:43:42,840 --> 00:43:46,080
pero este un segundo nada más termino, Diana.

767
00:43:46,400 --> 00:43:50,060
Y entonces, sí, porque yo lo dije, bueno,

768
00:43:50,180 --> 00:43:50,960
en qué momento es?

769
00:43:51,260 --> 00:43:56,620
O lo vemos con esta gama de posibles técnicas de evaluación

770
00:43:56,620 --> 00:44:02,660
desde para coherentes con el constructivismo desde la

771
00:44:02,660 --> 00:44:04,840
sesión primera para contextualizar.

772
00:44:05,300 --> 00:44:06,380
Y entonces decir, vean,

773
00:44:06,460 --> 00:44:11,760
y esta aquí en este hemisferio está la rúrica, verdad,

774
00:44:12,800 --> 00:44:15,260
pero mi decisión es no.

775
00:44:15,560 --> 00:44:17,560
Yo sé que es para ustedes importante en todo lo hablamos.

776
00:44:17,880 --> 00:44:18,280
Por supuesto,

777
00:44:18,400 --> 00:44:21,020
voy a respetar eso y eso es algo que es fundamental

778
00:44:22,140 --> 00:44:25,980
reconocer la necesidad de las personas a las que uno se

779
00:44:25,980 --> 00:44:28,960
debe en un espacio, en un espacio formativo.

780
00:44:30,580 --> 00:44:32,800
Pero eventualmente entonces, bueno,

781
00:44:32,960 --> 00:44:36,540
que dicha que pareciera que entonces después de esta

782
00:44:36,540 --> 00:44:40,240
conversación vendría bien hablar de otras posibilidades,

783
00:44:40,800 --> 00:44:43,460
porque estamos percatándonos por lo que estamos diciendo y

784
00:44:43,460 --> 00:44:47,620
lo que se está quedando como evidencia expresándose aquí

785
00:44:47,620 --> 00:44:51,360
que no no no es satisfactorio, es decir,

786
00:44:51,380 --> 00:44:53,760
no está no está generándose y no es por un problema de

787
00:44:53,760 --> 00:44:54,420
ejecución,

788
00:44:54,600 --> 00:44:57,860
porque ustedes le están metiendo mucha gana y no me estoy

789
00:44:57,860 --> 00:45:00,240
metiendo tampoco como a ver si lo están haciendo bien o mal

790
00:45:00,240 --> 00:45:01,060
a las rúbricas.

791
00:45:01,200 --> 00:45:05,200
Verdad, eso me parece a mí ahorita no vendría a acolación.

792
00:45:06,140 --> 00:45:09,640
Me va a estar con saber de qué es lo que está prevaleciendo

793
00:45:09,640 --> 00:45:13,700
como mecanismo para la dimensión evaluativa, ¿verdad?

794
00:45:14,980 --> 00:45:18,660
Y ahí uno sabe que hay situaciones,

795
00:45:19,100 --> 00:45:20,420
oportunidades de mejora.

796
00:45:20,940 --> 00:45:21,360
Eso es,

797
00:45:21,760 --> 00:45:25,760
eso es el otro día me pareció y me pareció interesante.

798
00:45:25,760 --> 00:45:29,200
Alguno de ustedes mencionó que estaba valorando para uno de

799
00:45:29,200 --> 00:45:33,980
los cursos de este semestre incorporar, ¿qué era?

800
00:45:34,000 --> 00:45:37,000
como el diario de vida o algo por el estilo.

801
00:45:37,160 --> 00:45:40,760
Ahora hay diferentes técnicas que lo que buscan es grabar

802
00:45:40,760 --> 00:45:41,660
procesos, ¿verdad?

803
00:45:43,360 --> 00:45:45,360
Como pasaba con el Juan Nuevia, ¿verdad?

804
00:45:46,720 --> 00:45:47,900
Una vitácora, ¿verdad?

805
00:45:48,800 --> 00:45:52,820
Bueno, vean que eso es muy bueno.

806
00:45:53,780 --> 00:45:56,820
Se le dice portafolio en otras denominaciones también,

807
00:45:57,080 --> 00:45:57,260
¿verdad?

808
00:45:57,620 --> 00:46:01,660
Pero esa colección que a mí me evidencia un proceso de cómo

809
00:46:01,660 --> 00:46:04,540
esta persona inició y cómo termina, ¿verdad?

810
00:46:04,740 --> 00:46:08,740
Es un retrato interesante en esa medida que me cuenta una

811
00:46:08,740 --> 00:46:11,240
historia del desempeño de una persona dependiendo de cómo

812
00:46:11,240 --> 00:46:11,900
se plantea.

813
00:46:12,500 --> 00:46:16,020
Los estudiantes a ustedes les están pidiendo claridad de

814
00:46:16,020 --> 00:46:17,440
cómo es que se está evaluando.

815
00:46:17,920 --> 00:46:19,260
No les están pidiendo jurídicas.

816
00:46:19,780 --> 00:46:21,840
Ellos les están pidiendo jurídicas porque es lo que les

817
00:46:21,840 --> 00:46:23,940
enseñaron que era como lo que se estila.

818
00:46:28,260 --> 00:46:32,040
Pero no porque eso sea, yo no sé en qué momento comenzaron,

819
00:46:32,180 --> 00:46:34,880
de hecho, a hacer esto el boom.

820
00:46:37,300 --> 00:46:37,820
¿Cuánto?

821
00:46:38,320 --> 00:46:39,240
Hace cinco años.

822
00:46:48,120 --> 00:46:48,760
Sí, sí,

823
00:46:48,820 --> 00:46:51,500
eso es claridad de las instrucciones de una evaluación,

824
00:46:51,500 --> 00:46:52,000
como cuál...

825
00:46:56,060 --> 00:46:57,940
Es decir, tampoco...

826
00:46:57,940 --> 00:46:59,520
es decir, la rúbrica está...

827
00:46:59,520 --> 00:47:01,060
no hay problema con la rúbrica.

828
00:47:01,160 --> 00:47:03,720
La rúbrica es perfectamente viable y muy útil.

829
00:47:04,300 --> 00:47:08,840
Pero no es la crema canaria de la evaluación, ¿verdad?

830
00:47:08,880 --> 00:47:10,880
No puede reducirse todo a esto.

831
00:47:15,080 --> 00:47:20,520
Sí, perdonen.

832
00:47:20,720 --> 00:47:22,680
Diana me había levantado la mano y luego hado.

833
00:47:26,380 --> 00:47:26,820
Perdonen.

834
00:47:27,820 --> 00:47:29,120
Acabo de decir algo que era...

835
00:47:29,120 --> 00:47:31,920
que era facilitarle la vida, desde la teoría.

836
00:47:32,120 --> 00:47:33,680
Entonces, desde la teoría y revisando,

837
00:47:33,840 --> 00:47:35,120
y ahí yo les invito ahora qué.

838
00:47:35,460 --> 00:47:37,380
Y luego, la próxima sesión,

839
00:47:37,540 --> 00:47:38,820
vamos a seguir conversando de esto,

840
00:47:38,900 --> 00:47:40,340
porque lo que tenemos ahora de frente,

841
00:47:41,560 --> 00:47:45,140
es echar mano o construir...

842
00:47:45,140 --> 00:47:49,120
en mi carpeta y mi computadora, yo le llamo una bóveda,

843
00:47:49,120 --> 00:47:52,760
una bóveda, si recuerdan el gato Félix,

844
00:47:52,900 --> 00:47:56,500
el maletín del gato Félix, que salía lo que fuera, ¿verdad?

845
00:47:57,920 --> 00:47:59,500
De posibilidades de evaluación,

846
00:47:59,760 --> 00:48:03,100
siendo que la rúbrica es una, es un serrucho, ¿verdad?

847
00:48:03,340 --> 00:48:05,400
Pero hay muchas más.

848
00:48:05,560 --> 00:48:05,640
Entonces,

849
00:48:05,860 --> 00:48:09,480
comenzar a fortalecer ese acervo de posibilidades,

850
00:48:09,520 --> 00:48:12,840
de acuerdo a lo que ya hemos discutido ahorita,

851
00:48:13,080 --> 00:48:15,660
que tiene que ver con los tipos de contenidos curriculares

852
00:48:15,660 --> 00:48:21,620
y con los niveles de dificultad de los contenidos, ¿verdad?

853
00:48:21,780 --> 00:48:24,780
De acuerdo a lo que taxonomicamente se establece.

854
00:48:25,000 --> 00:48:28,560
y les he propuesto para eso que la taxonomía es solo,

855
00:48:29,260 --> 00:48:33,640
entonces un primer ejercicio para sus cursos sería

856
00:48:33,640 --> 00:48:40,520
identificar esos contenidos que se desarrollan y los que

857
00:48:40,520 --> 00:48:44,380
son de carácter orden declarativo, es decir,

858
00:48:44,460 --> 00:48:46,780
conceptuales o factuales,

859
00:48:46,840 --> 00:48:53,380
no ponderarse o calificarse con rubrica.

860
00:48:54,940 --> 00:48:56,340
Esa sería mi propuesta inicial.

861
00:48:58,180 --> 00:49:02,580
La evaluación y la calificación puede ser de otras formas,

862
00:49:03,180 --> 00:49:07,320
entendiendo entonces de vuelta o repensando a qué nos

863
00:49:07,320 --> 00:49:08,820
referimos cuando hablamos de rubrica.

864
00:49:08,980 --> 00:49:14,880
Rubrica es una técnica de calificación dentro de un listado

865
00:49:14,880 --> 00:49:18,820
de posibilidades bastante grande, bastante grande,

866
00:49:19,180 --> 00:49:25,540
incluso desde el paradigma discusión, discurso,

867
00:49:25,660 --> 00:49:27,040
pensamiento constructivista.

868
00:49:28,660 --> 00:49:29,040
Entonces,

869
00:49:29,280 --> 00:49:36,220
esto sería un primer movimiento a manera de poda selectiva

870
00:49:36,970 --> 00:49:42,000
desde un ejercicio pedagógico para sus propuestas de curso.

871
00:49:43,320 --> 00:49:43,980
Claro,

872
00:49:44,200 --> 00:49:47,040
eso implicaría que en lugar de eso que tradicionalmente ha

873
00:49:47,040 --> 00:49:55,300
venido siendo o metiéndose en la camisa tendría que verse

874
00:49:55,300 --> 00:49:56,540
de otra manera.

875
00:49:57,660 --> 00:50:02,360
Aquí tendría entonces que generar o adicionarle

876
00:50:02,360 --> 00:50:04,840
posibilidades que para esto vamos a conversar la próxima

877
00:50:04,840 --> 00:50:09,520
semana desde la evaluación de otras categorías,

878
00:50:09,820 --> 00:50:11,640
no necesariamente sumativa.

879
00:50:19,000 --> 00:50:48,980
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ḑḃᴅ Ḃᵃ Ḗḉ�adamenteᵗᶀᵃ ḭᶉ brave ḽᶴᶦἀᵓ ḭᶉ-Ყᶜᶅ ḭᶝᵃ ᶴᶠᵛᶅ ᱶᶎᶍᵃ

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ᵐᵃ Ḧᵃᵆᵕ

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MBC 뉴스 이준범입니다.